# Taking Your CBE Again? A Fresh Start (and Why the Second Attempt Often Goes Better)

> 再考一次并不是失败，而是德州特意为 Credit by Examination 制度设计好的一个环节。一份关于第二次考试的温和、务实的指南。

**Source:** https://www.texascbe.com/cn/blog/taking-your-cbe-again-fresh-start  
**Published:** 2026-06-30

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有一句话，值得在最开头就说得清清楚楚：再考一次不是失败，而是一个被写进制度里的环节。

德州特意在 Credit by Examination（CBE）制度里，为学生留下了第二次机会。根据 **19 TAC §74.24**，一名学生就同一门具体的高中课程，可以最多参加 **两次** CBE 考试。第二次考试之所以存在，正是因为州政府清楚：一个早晨，未必能公平地衡量一个学生真正掌握了什么，也未必能反映出这个学生在长达一整个学期里所积累起来的知识。如果重考让您觉得像是"放弃了"或者"承认失败"，请您慢慢地、认真地把下面这句话读一遍：重考，是州政府在替孩子说——"我们知道你还有更多可以展示给我们看的。"这不是在说孩子不够好，而是在说，一次不够，我们再给一次。

## 为什么第二次往往考得更好

第一次考试永远是最难的一次，并不是因为内容更难，而是因为一切都陌生。有监考老师的房间。答题的节奏。这个学区安排 CBE 的具体方式。只有在真正考试当天才会浮现出来的那种紧张感。这些在第一次考试时，全部都是未知的。陌生本身就是一份重量，它压在孩子身上，与知识无关。

但是到了第二次，它们已经不再是未知，而是变成"已经经历过"的事情。您已经知道那个房间的模样，知道答题的节奏，知道这份卷子里其实没有藏着什么奇怪的陷阱，也知道自己身体在那样一个早晨里会是什么状态，会紧张到什么程度，又是在哪一段时间里会开始感到疲惫。陌生变成了熟悉，而熟悉，几乎总是让人做得更轻松。这一次孩子走进考场，心里带着的不再是"我不知道会发生什么"，而是"我大致知道接下来会发生什么"。这两种心态之间的差距，比想象中要大得多。

一场准备得当的第二次考试，往往是一个"悄悄就能赢下来"的时刻。那些把第一次当作诊断、并把复习集中在两三个较弱报告类别上的学生，通常能够在第二次考试中真正地拉近差距，甚至一举越过通过门槛。不是因为他们突然之间变成了另一个人，也不是因为他们神奇地学会了原本不会的内容，而是因为陌生变成了熟悉，而熟悉让原本本就有的知识，能够被稳稳地、从容地拿出来使用。第二次考试的胜利，从来不是靠"变成更聪明的人"来实现，而是靠"变成更熟悉考试场合的同一个人"来实现的。

## 务实的重考策略

您不需要从头到尾把整门课再学一遍。事实上，把整门课从头再学一遍，往往正是让第二次考试没能考得更好的一个原因。真正有用的做法，是下面这些。

1. **把第一次考试当作一次诊断来读。**如果学区提供了分类别得分，请仔细看看是哪几个报告类别最弱。如果学区只给出了一个总分，请让孩子平心静气地回想一下，考试当中哪些部分做起来最吃力、哪些题型最没有把握、又是在哪些位置感觉时间不够用。
2. **把力气集中在 2 到 3 个较弱类别，而不是整门课。**第二次考试真正的进步，其实就来自这里。在最弱的两个主题上认真花十小时，比在已经掌握的内容上花四十小时地反复通读，效果要好得多。集中，比全面，更能带来真正的提升。
3. **再做一次新的样题作为对照。**只做一次，不是很多次；也不是每天都做。而是在第二次考试前一周左右，认真地、按考试节奏地做上一次。它是一个指南针，用来在最后阶段定位方向，而不是一台让人一直跑下去的跑步机。
4. **考试前一晚要好好睡觉。**这句话听起来像陈词滥调，但它真的不是。第一次考试已经让孩子亲身知道，考试当天的疲惫是什么滋味，会怎样影响思考速度和判断力。不要让同样的疲惫，在第二次考试当天再一次出现。

## 写给孩子正在重考的家长

您能给孩子的最重要的东西，是这样一个平静的框架：*"这是正常的。它本来就写在制度里面。第二轮往往才是一切对上号的时候。"*请只说一次，说得平实，也说得当真。然后，就把安静的准备时间，完完整整地还给孩子。

请不要把第一次说成一个错误。不要反复复盘"到底是哪里出了问题"，也不要一遍遍地问孩子"你上次为什么没有做好"。不要把第二次考试变成一场救赎剧本，也不要把它变成一次"必须证明什么"的场合。这不是救赎，也不是证明。它只是州政府为宽容而特意设计的"两次机会制度"里，第二次那份自然的、被制度允许的机会而已。您自己先安下心来，孩子才更容易，也才能真正地，安下心来。您在这段时间里的平静，是孩子在第二次考试当天最有力，也最不动声色的支撑。

## 几条务实的事实

- 根据 **19 TAC §74.24**，同一门具体的高中课程，一名学生总共可以参加两次 CBE 考试。
- 通过门槛是：加速用途（此前从未修过这门课）为 **80%**；补学分用途（此前已修过这门课）为 **70%**。如果孩子的第二次考试是针对以前已经修过的课程，那么适用的是补学分的 70% 门槛。
- 考试安排各学区不同。请向学校辅导员确认下一个可用的考试窗口，以及报名的截止日期。
- 各学区在成绩单上如何标注 CBE 学分并不完全一致，但这些标注差异都不会影响大学录取的判定，也不会显示这份学分是第几次考出来的。

## 一段安静的收尾

走进第二次考试的那个孩子，已经和当初走进第一次考试的孩子略有不同。年龄大了一点。已经认识了那个房间。也已经和"一次考试并不能定义我"这句话讲和了。无论第二次是否通过，他都不再是当初参加第一次考试的那个孩子。仅仅这一点本身，就已经是一种成长。而这种成长，不会因为一份成绩单上的数字而多一分或者少一分，它是孩子已经拥有的东西，谁也拿不走。

请把这份平静的、被制度允许的第二次机会，好好地、稳稳地用出来。它本来就是为您和孩子准备的。

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*Texas CBE™ 是一家独立的备考服务。Credit by Examination 由德州各学区依据州法（TEC §28.023 / 19 TAC §74.24）负责实施。重考资格、考试时间与学区具体流程，请以学校辅导员的确认为准。*

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